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认识和了解微课的类型(二)

作者:课课家教育     来源: http://www.kokojia.com点击数:970发布时间: 2018-03-13 09:29:37

标签: 微课微课视频图像识别

  其实,对于这种微课一般在屏幕上同时呈现教师和课件,也存在教师图像和课件图像相互切换,分别呈现的情形。课件图像可以是静止的,也可以是嵌入的流媒体素材,如视频、动画。语言类课程、操作类课程适宜采用拍摄型微课。例如,小学语文识字教学和中学英语单词教学,二者的共同特点是需要突出字词的发音教学。那现在我们就来认识一下主要的内容吧。

认识和了解微课的类型(二)_微课_微课视频_图像识别_课课家

  知识点1:认真地来说,一方面,教师教授学生识字、读单词,不仅需要给学生示范标准读音,还要为学生展示正确口型,让学生跟随模仿,既要口耳相传,又要口眼相传。另一方面,发音教学课程的内容通常比较枯燥,并且需要学生花费较长时间反复练习,教师的出镜则让整个学习过程更有人情味,有利于学生学习状态的保持。又如,小学科学或中学理化课程中的实验教学,利用拍摄型微课讲演结合的优势,能够全面地、清晰地展示教师操作实验的过程,促进学生理解和模仿。

  知识点2:录屏型微课录屏型微课是制作者在计算机中安装录屏软件,录制教师通过教学课件(如基于PPTword绘图软件、手写板输入软件等形式制作的课件)呈现的教学过程,并同步录制教师的授课声音和国屏幕操作)行为生成的视频微课。录屏型微课不出现教师、实物教具及现实环境,仅仅显示电脑屏幕上的文字、图片、流媒体内容。一方面,这种微课的制作对软、硬件的要求比较简单,对制作者的技术要求低,通常只要一部安装有录屏软件的电脑,教师便可自行操作;另一方面,由于视频画面主要是课件页面,因此,此类微课对课的工整与规范、简易动画的编制等,否则,视频画面会显得单调枯燥或粗糙杂乱型微课。

  知识点3:也就是说,教学的内容必须能在屏幕上充分地显示出来,再配上老师的讲解与操作,这样能解释清楚的知识就适合录屏式微课,例如,语文阅读教学需要教师为学生呈现大篇幅的文章文本,数学例题教学需要一步步演示阶解题步骤,英语词汇拼写、拓展教学需要教师书写大量内容。

也就是说,教学的内容必须能在屏幕上充分地显示出来,再配上老师的讲解与操作,这样能解释清楚的知识就适合录屏式微课,例如,语文阅读教学需要教师为学生呈现大篇幅的文章文本,数学例题教学需要一步步演示阶解题步骤,英语词汇拼写、拓展教学需要教师书写大量内容。

  小编结语:对于这些类型的教学内容,采用录屏型微课能够比较充分地展现课程内容本身。它最大的特征是能操作;而动画格式的动画型微课则既能观看又能操作。动画型微课的有效作用在于,它能够有效地帮助学生在学习过程中理解需要空间想象的抽象图形以及图形的运动变化过程需要增强趣味性的内容。

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