韩国的汉字

韩国的文字叫谚文，现在的韩国称其为“韩字”，朝鲜称其为“朝鲜字”，以区别于历史上的名称“谚文”。其俗称“朝鲜字母”、“音文”、“训民正音”等，是朝鲜语所使用的表音文字。

表音文字，是一种使用少量的字母记录语言中的语音，从而记录语言的文字。又名：拼音文字。汉字是与之相对的表意文字、形意文字。简单理解就是，谚文就是类似于我们拼音，把拼音当做文字，只不过谚文不是字母的外形，是脱胎于汉字的一种表音符号。更为类似的表达是，我们翻开字典的最后，会有一些类似于日文片假名的符号，那就是表音符号，现在台湾还在用的学音符号。谚文就是这些学音符号。

韩文是表音文字，没有像汉语一样有四个声调的变化（咱们四声尚不能表达完全），当遇到同音字时，读出来难以分辨其意，就只能通过上下文语境来猜测词的含义了。即使这样，在很多情况下，韩语还是不能准确表达出含义，这就需要借助汉字来理解，因为汉字表意，直接表明表达。并且韩语当中多数词汇来源于汉字，韩语中70%的词汇都是汉语汉字词汇，发音也都是汉语的变音，很多也只有通过汉字才能完全理解，如成语，都是专有意义表达的，当你只是写出表音文字，是难以看出文字的，就像给小学生写出拼音，让他写出字，这是很难的。

在古代朝鲜王朝，汉字是上层社会与下层社会的分界线。能写一笔好的汉字书法，能用汉字写诗作赋，是上层社会的身份标识。而下层社会的庶民则与汉字无缘，其所使用的语言也没有相对应的文字。因此公元1443年，朝鲜世宗大王下令创造专为庶民使用的表音文字（现在的韩文），此称为“训民正音”。但是朝鲜王朝时代官方文书是纯汉字书写，官方文字还仅限于汉字。

清朝末年，甲午战争之后，朝鲜半岛（便于区分，以下干脆都叫韩国吧）沦为日本的殖民地，在日本的主导下，韩国开始了一场“文明开化”运动，也就是日本原来搞得那一套，把自家东西完全复制给韩国。日本一如既往的推行他们的语言文字，在韩国推行“国汉文字并用”政策，遭到了韩国民众的抵制。韩国底层民众使用的当然是表音文字，训民正音。

韩国在殖民时期，底层人民对日本的反抗是剧烈的（当时韩国的上层社会已经不抵抗了），例如安重根刺杀伊藤博文。民间对日本殖民政策的全面抵制，和日本对于韩国民众的迫害，使得普通民众使用的文字更为强化使用于日常反斗争的方方面面，因此表音文字被打上了反日、爱国的民族主义标识。

1945年日本战败，二战结束后韩国摆脱殖民统治，弘扬民族精神的爱国教育在人民中展开，提出全部使用表音字等于爱国。到了1948年，韩国政府制订并颁布了《朝鲜拼音文字专用法》，规定公文只能用表音字书写。到1950年南北朝鲜战争时期，战事中全国青年参军受训。他们由于学历参差不齐，读不懂混有汉字的教科书。于是首先在军队中统一使用表音字。而后扩展到全社会使用表音字。表音文字更是上升到了爱国统一战线的高度上。

1968年，韩国的朴正熙总统下令从1970年起，公文中禁止使用汉字，强行废除教科书中使用的汉字。但由于社会上的舆论压力（也不是所有人都同意废除汉字的，也是不能完全废除的），1972年确定恢复中学、高中的汉字教育。1974年确定学习1800个基础汉字（初中900个，高中900个）。但之后仍是不断地“去汉字化”运动。

1999年2月，在时任总统金大中的大力倡导下，提出“从小学接受汉字教育，摆脱文化危机"的口号。韩国政府提出《推动汉字并用方案》，并决定，在公务文件和交通标志等领域，将恢复使用已消失多年的汉字标记，在中小学推行“1800个常用汉字必修教育”。以适应世界化的时代潮流。

2009年，韩国健在的多位前总理在全国汉字教育推进总联合会的推动下，联名向青瓦台提出《敦促在小学正规教育过程中实施汉字教育的建议书》。他们认为，“这半个世纪以来，由于‘专用韩文’的错误文字政策，今天韩国陷入了比上世纪90年代经济危机还要危急的文化危机中。”因此建议，“为了从根本上解决这一问题，在小学过程中，应让学生分阶段学习汉字，不应将汉字视为外语，而应为国语生活正常化，和韩文一起作为‘国字’进行教育。”

这几天看了很多关于韩国汉字存废的文章，临时归结并依自己理解写就。

关于韩国汉字存废的问题，我总会想到关于简、繁体字的优劣、存废讨论，欢迎回复你对于简、繁体字的看法。

来自在线学习，文/自芜晦明，微信号：ziwuhuiming33