致谢

叙事列表

第一章设计参与简述

　出发点

　设计参与框架

　设计参与并非孤立的存在

　从框架到影响因子

　各学派的观点

　回顾与展望

　小结

第二章为什么采用叙事研究法?

　叙事

　定义叙事研究法

　引导叙事结构

　整体性系统研究方法

　支持循证设计

　叙事研究法的前提

　设计叙事的类型

　趣闻逸事型叙事

　启发性叙事

　研究性叙事

　视觉传达叙事

　设计学习、研究与实践中的叙事研究法

　小结

第三章影响因子：参与

　自我参与

　看待设计的方式

　设计思维方式

　创造性思维

　批判性思维

　因果思维

　可视化、成形和建造

　设计团队参与

　致力于共同的目标

　互信问责

　理解设计中的紧张感

　小结

第四章影响因子：情境公民性

　情境公民性简介

　相关主题文献

　安全与保障

　社区服务、非营利性服务与服务学习

　情境公民性结语

　小结

第五章影响因子：移情

　移情的起源

　相关主题文献

　设计感知

　移情的结语

　小结

第六章影响因子：场所认同

　探究场所认同

　真实性的范围

　本土化设计

　相关主题文献

　超越地理情境的场所认同

　探寻历史名胜

　主题设计中的场所认同

　小结

第七章影响因子：创新

　探究创新

　相关主题文献

　跨越式创新与适应性创新

　创新参与形式

　个人创造力和创新

　团队创造力和创新

　创造力环境和创新环境

　小结

第八章影响因子：成熟

　设计成熟的起源

　用户和公众影响

　新晋设计师的发展问题

　小结

第九章尾声：整合影响因子

　我们从这里去住何方

　影响因子总结

　拥抱反对者以实现平衡

　新兴问题和空白

　设计思维总结

　推进设计学科的十大方法

　小结

第十章叙事研究法的应用

　叙事类型回顾

　确定主题

　案例筛选原则

　综合应用多种方法

　撰写有根有据的叙事

　参考文献的作用

　小结

尾注

参考文献

译后记

　　室内设计思维涉及设计实践、设计进展和室内空间体验。设计具有鲜活的生命力，室内设计思维即体验生命活力之旅。在全球化的今天，设计也应超越本土思维，融入世界这一有机整体。设计师的工作大而繁杂，既需团队合作，又需批判性思维、创造性思维及因果探究。设计融合了独立的思想和相关知识与技能，其目的是促进社会的发展并创造对个人有意义的环境。在这种背景下，设计师可能会问，“什么是最佳设计？”“什么让人过目难忘？”他们想要彰显设计的重要性与体验的价值。此外，我们需要深入地探究设计师的想法，以揭示其战略思维方式与创新性解决方案。

　　叙事研究法为我们提供了一种研究设计思想的方法，展现设计思维和室内体验的动人之处。借助真实的故事，我们重申设计精益求精的本质，归纳出设计的六大影响因子：参与、情境公民性、移情、场所认同、创新和成熟。每个影响因子独立成章，逐一进行探讨。

　　本书将设计视为体验和过程。先进的理念经由叙事者娓娓道来，为复杂深奥的设计工作带来轻松愉悦感。这些推动了设计实践的发展，提供了教学的素材。叙事的作用远不止于此。基于研究的设计和叙事设计研究法正在蓬勃发展。

　　我们的心路历程

　　每个人都面临许多需要做出抉择的关键时刻，不同的抉择将产生不同的结果，或前进，或原地踏步，或倒退。对于这些事情，我们往往记得很清楚。作为作者，我们想借此机会与读者分享本书写作过程中的关键时刻，同时向合作方致谢。

　　十年前，室内设计教育与研究基金会（FIDER）“研究委员会”①的六名成员需要做出决定。该基金会领导要求基金会对室内设计的现状进行研究，以引导设计教育的发展。其成员严肃认真地接受了这项挑战。研究团队花了数周时间阅读相关资料，并思考从整体性角度研究室内设计的方法。设计是一个动态的领域，所以研究方法必须跟进。该基金会主席与高校教员、国际建筑设计企业的执业者和总监、一位副院长和基金会董事齐聚肯塔基州勒星顿市，共同商讨和研究此事。②这六方均为设计研究领域成果丰硕的专家和学者，致力于弥合教育和实践之间的鸿沟，因为这将影响未来高等教育中室内设计标准的认证。

　　自20世纪70年代③以来，有人提出把设计产业、实践和教育更好地结合起来。这对于教育学、医学、工程学和商学等专业领域同样适用。

　　在了解整体情况后，六方开始思考：

　　此项研究如何以FIDER先前完成的“室内设计未来”④研究为基础，并探讨下列趋势：

　　·教育和实践中交流与合作的新方法

　　·用户定制设计

　　·全球化知识

　　·生态保护

　　·创新和创造力

　　·新技术

　　如何在特定情境中进一步探讨这些调查成果，并挖掘其中的详细信息？

　　对以上问题的探讨将如何影响认证标准和高等教育？

　　因此，这项新研究是基于早期的研究成果，玛丽·乔伊斯·黑赛尔博士和苏珊娜·斯科特博士在其所著书中对此做过论述。这项针对未来设计趋势的研究，目的是为未来设计专业教育指明方向。六方专家考虑到了室内设计的复杂性和研究当中的复杂因素。他们明确了目标，即深入地了解某一设计趋势，理解某一特定趋势，并在设计教育和实践中加以考虑。他们希望设计师通过参与工作场所设计项目，了解其中的创新点、技术和合作方式。

　　在基金会总部和成员的办公室里召开了大大小小的会议，为研究做准备。在提出问题、交谈和分享相关报纸及读物之后，我们开始聚焦于主题。尤其是《哈佛商业评论》上的一篇文章论述了以故事的形式捕捉团队中一致认可的企业愿景，采用叙事研究法探讨了工作场所设计实践。因此，才诞生了“策略故事”研究。

　　在勒星顿举办的会议由基金会主席组织，受邀人员中有一位非设计领域专家，他是研究叙事研究法的专家，已使用这一方法完成了多项研究，并出版了一部相关著作。

　　研究的准备工作和成员培训确保了研究的顺利进行。基金会成员选取了最具代表性的案例加以研究并收集数据，经重新组合后用于分析他们八个月后的工作成果。基金会决定重点研究设计领域的三大趋势：创新和创造力、设计领导力和技术。他们认为，叙事性研究方法有助于我们理解交流和合作的新方式，同时设计执业者、教育者和实习生可以获得整体性体验。

　　叙事研究法提供了研究框架和分析方法。在会上，设计执业者介绍了叙事性方法，并将叙事与综合研究方法（目前他正将此法应用于几个项目中）结合使用，这对于揭示客户或用户的价值观和紧张感，以及扩充设计师所收集的用于定量研究的信息非常有效。参与研究的六方人员都知道其他领域（如医学和法学）对丰富设计相关文献所做的贡献。此外，他们研究了用于艺术和人文社科等领域的叙事研究法模型。

　　他们还使用了多种信息收集技术，以揭示设计研究的成果，同时倾听客户、用户和场所的声音。他们把研究经验和基于研究的实践摆到桌面上。每位研究员都见证了采用这种方法研究战略性思维的潜能。设计师在把不相关的元素融入一个新的物理结构和形式时，必须对信息加以分析，以使室内设计内容和探究过程无缝契合。

　　相关研究终于完成了，《室内设计杂志》在2000年刊登了一篇谈论叙事研究法的文章，它分享了“策略故事”中有关领导力、技术和创新的论文，以及针对实践中的叙事应用和合作体验的报告。

　　室内设计教育与研究基金会的努力推动设计领域的进步。在该基金会的推动下，设计团队、执业者和大学教员们开始了新的研究，室内设计专业教学方式得到改进，营销和预设计研究呈现新的特点，并且室内设计的深层含义得以体现。

　　本书中有关设计思维、探究和室内设计体验的主题互相关联。任何一位读者都很有可能成为故事的主人公。随着设计思维、探究和体验的融合，对室内空间会有新的理解，并将产生新的主题。在本书中，室内空间的特点令我们拥有了难忘的体验，我们称之为影响因子。

　　本书中的叙事所涉及的影响因子和主题都将在结尾部分加以集中研究，以探讨与思维和体验有关的其他设计主题。最后一章讲述的是可应用于研究、教育和实践的原案分析。

　　本书的目标：

　　为室内设计思维出谋划策，明晰全球视野、创新和创造力、社区建设和服务标准，推动设计领域的发展。

　　帮助读者从不同的利益攸关方（如客户、最终用户、设计师、学生和公众）的角度，理解室内设计体验并倾听场所的声音。

　　通过设计参与框架，介绍叙事的作用，以指导设计思维并解决问题。

　　本书的内容反映了设计和室内空间的动态性和多维因素。借助故事，我们对室内空间有了新的发现。有的故事关注设计师的工作，有的关注客户或用户的室内空间体验，还有的关注场所或被忽略的声音。所有的故事均配有插图，以形象地展现场所的特征及其包含的情感要素。有关设计的文献和相关理论是叙事的基础。书中引用的有些内容源自过去40年来一直广泛使用的经典读物；其他最新的基于研究的叙事首次出现于本书当中。

　　这些叙事所提出的观点或独一无二，或行之有效，就让我们以全新的视角来看待设计过程、场所和体验。